Das TUM Medical Education Center (TUM MEC) mit dem Lehrstuhl für Medizindidaktik, medizinische Lehrentwicklung und Bildungsforschung hat sich zum Ziel gesetzt, Bildungsforschung sowie Medizindidaktik und Curriculumsentwicklung zu verbinden, um eine exzellente medizinische Lehre zu gestalten. Geleitet wird TUM MEC von Lehrstuhlinhaber Prof. Dr. med. Pascal Berberat, Academic Program Director (APD) Medizin und amtierender Vice Dean Academic and Student Affairs der TUM School of Medicine and Health.

Mit seinen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern ist das TUM MEC – im Zusammenspiel mit dem Student Office am Campus des Universitätsklinikums rechts der Isar und der Curriculums- und Studienkommission des Studiengangs Humanmedizin – das Zentrum für alle Belange der medizinischen Lehre der TUM School of Medicine and Health. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Förderung der professionellen Identitätsentwicklung unserer Studierenden, indem wir sie durch innovative Lehrformate sowohl in ihrer ärztlichen Professionalisierung als auch in ihrer persönlichen Entwicklung gezielt unterstützen.

Aktuelles

• Neues Drittmittelprojekt: 
  Patient Involvement for Reflective Learning: A Transnational Exchange of Practice Across Germany and Denmark. Kooperationsprojekt mit CAMES Kopenhagen. Förderung: ERASMUS+ Small-scale partnerships in adult education (KA21O-ADU-2026-O1O)
   

• Neue Publikationen: 

  Wohlmann, A., & Apondo, S. (2026). Illness narratives. In A. Hornung & H. Schwalm (Hrsg.), Handbook of life writing (S. 182–199). De Gruyter.

  Gartmeier, M., McIntyre, N., Fritsche, J., Kahraman, G., Kosel, C., Schindler, A.-K., Schmidmaier, R., Vogt, K., Berberat, P. O., & Seidel, T. (2026). Seeing the patient: Professional vision in clinical ward rounds (and beyond). Advances in Health Sciences Education.

  Apondo S., Drechsel, B., & Schneider, I. (2026). Familiengesundheit, Betroffenenpartizipation und Trialog. In F. Schneider & I. Schneider (Hrsg.), Facharztwissen Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie (3. Aufl., S. 231–237). Springer.

  Apondo, S., & Drechsel, B. (2026). Spricht für sich? Patient:innenfürsprache und EX-IN-Genesungsbegleitung als unterstützende Partizipation im klinischen Kontext. In J. Kabsch (Hrsg.), Partizipation in der Sozialpsychiatrie: Chancen für Organisationen und Fachlichkeit (1. Aufl., S. 183–192). Springer VS.

  Rubisch, H. P. K., Blaschke, A. L., Berberat, P. O., & Gartmeier, M. (2026). Making student mistakes didactically useful in bedside teaching: relevance of learning content, teacher and patient presence. BMC Medical Education.